In diesem Projekt geht es darum mit einer Schulklasse eine "Samba-Bateria"
aufzubauen. Genauso wie in den Sambaschulen Rio de Janeiros soll hier getrommelt werden. Die Schülerinnen (SR) können sich mit den Instrumenten mobil, im Raum bewegen. Das Instrumentarium besteht aus:
Tamborims (kl. Rahmentrommeln), Caixas (Snaredrums), Agogo-Bells (Doppelglocke), Shaker und große Surdo - Basstrommeln.
Es entsteht ein mehrstimmiges arrangiertes Trommelstück in welchem die SR im weiteren Verlauf des Projektes ein festes Instrument und eine Aufgabe bekommen. Sie werden in die Lage versetzt wie in der Samba-Bateria einer Sambaschule, ein Trommelstück anzuleiten: Ein — und Auszählen, Einleitung von Breaks, Frage — und Antwortspiel Gruppe und Publikum. Und lernen Präsenz zu zeigen.

Die SR werden einerseits in Ihren individuellen musikalischen Fähigkeiten nachhaltig
gefördert und gefordert, andererseits lernen sie imit evtl. schwierigen Gruppensituationen umzugehen, sich in Geduld zu üben, zuzuhören und gemeinsam ein Ziel zu verfolgen. Innerhalb der Gruppe übernehmen einzelne Schüler/Innen eine verantwortungsvolle, anleitende Funktion. Musikalisch begabte SR finden hier genauso ihren Platz und ihr Instrument wie auch SR die sich rhythmisch/musikalisch schwer tun.

Das Stück kann im Rahmen einer Schulveranstaltung aufgeführt werden, wenn wieder möglich. Ansonsten kann ein Video zum Verbleib in der Klasse aufgenommen werden. Somit erlernen die Schüler und Schülerinnen auch die Präsentation eines Musikstückes auf einer „Bühne" kennen: vom Einzug, der Aufstellung der Instrumente, der individuellen und der Bühnenpräsenz der Gruppe, bis hin zur gemeinsamen Verbeugung. Die SR verfolgen somit als Klasse ein gemeinsames Ziel.

Neben der rhythmisch/musikalischen Ebene bekommen die Schüler/Innen mithilfe von Kartenmaterial, Filmen und über Erzählungen einen Einblick in das alltägliche Leben von Kindern einer Sambaschule in einer Favela, einem „sozialen Brennpunkt" in Rio. Zusätzlich gibt es Informationen über das Leben in Brasilien und der Geografie des Landes.

Der Dozent hat auf einer Studienreise nach Rio de Janeiro solche Projekte selbst besucht und dort mit Kindern und Jugendlichen musiziert!

Zum Ende des Projektes soll mit der Klasse mit einfachen Mitteln (digit. Aufnahmegerät,Handy) eine Aufnahme (Audio und /oder Video des Trommelstückes
erstellt werden.