Im kommenden Schuljahr wird der konzeptionelle und didaktische Schwerpunkt der CCS im Bereich „Bewegung“ liegen. Hierzu wurden die Kriterien des Leitbildes der Schule zum Bereich Bewegung evaluiert, konkretisiert und erweitert, sodass dieser thematische Schwerpunkt noch mehr in den Schulalltag implementiert werden soll. Die Kinder sollen die Bedeutung und Wirkung von Bewegung praktisch und theoretisch erfahren. Im Rahmen einer ganztägigen Fortbildung zur Thematik „Förderung der exekutiven Funktionen“ des Gehirns wurden die Kollegen noch einmal darin bestärkt und geschult, dass Sport und Bewegung einen essentiellen Beitrag zur Steuerung der Gehirnfunktionen leistet. Daher muss er zur Steigerung der kognitiven Leistungsfähigkeit unserer Kinder ein essentieller Bestandteil des Unterrichts in der Grundschule sein.
Um die Thematik kindgerecht aufzubereiten soll das Thema im 3. Schuljahr fächerübergreifend und handlungsorientiert umgesetzt werden. So wird das Buch „Tranquilla Trampeltreu, die beharrliche Schildkröte“ als Grundlage in den Fächern Deutsch, Kunst, Sachunterricht bearbeitet und soll letztendlich tänzerisch, schauspielerisch und kreativ gestaltend umgesetzt werden.
Das Buch zentriert die Botschaft „Mit Beharrlichkeit und Vertrauen in die eigene Kraft kann man sein Ziel, sei es auch so fern, erreichen.“ „Obwohl sie jeder vom Gegenteil überzeugen will: Die Schildkröte will unbedingt zur Hochzeit des großen Sultans Leos des 28. Allem Hohn und Spott zum Trotz wandert sie unbeirrt Wochen und Monate, denn sie ist fest davon überzeugt, rechtzeitig anzukommen. Und als sie ihr Ziel endlich erreicht hat, kann sie die Hochzeit des großen Sultans stolz und glücklich mitfeiern! Auch wenn es das Fest von Leo dem 29. Ist.“ Sie ist stolz auf sich und ihre „bewegte“ Leistung und letztendlich geht sie als schlaustes Tier hervor – „Beweg dich schlau“. Das Buch fokussiert neben der Beharrlichkeit auch das Zutrauen in die eigene Person und die Anstrengungsbereitschaft. Was passt dazu besser als das Erlernen einzelner Tanzschritte, die am Ende eine wunderbare Choreografie entstehen lassen. Dies stellt für manche Kinder einen hohen grobmotorischen, rhythmischen, musikalischen, gestalterischen und kognitiven Anspruch dar, fordert und fördert sie aber auch genau in diesen Bereichen. Aus den einzelnen Tanzschritten ergibt sich am Ende eine wundervolle Komposition die durch schauspielerische Aspekte zu einer Aufführung des Stückes zusammengefügt wird.
Dieses Erfolgserlebnis würden wir gerne die Kinder erleben und spüren lassen. Und ganz nebenbei die Gehirnfunktionen unserer Kinder weiter fördern. Also „Beweg dich schlau!“