Eingesetzt werden im Rahmen des Projekts die künstlerischen Medien Malerei, Zeichnen, Sprache, Tanz und Bewegungs-Improvisation. Diese breite Palette ist Voraussetzung dafür, dass wir Schülerinnen mit je unterschiedlichen Potenzialen im Laufe des Projektzeitraums auf unterschiedlichen Ebenen ansprechen können... Die bei dieser Art von Arbeit sich erfahrungsgemäß ergebenden Krisenpunkte können zum einen genutzt werden, um bei den Schülerinnen ein vitales Bewusstsein ihrer Eigenverantwortung gegenüber ihrer Zukunftsgestaltung wachzurufen, und zum anderen, um ihnen die Erfahrung des erfolgreichen Überschreitens zunächst unüberwindlich erscheinender Grenzen zu ermöglichen. Diese Erfahrung potenziert sich durch die im Rahmen einer Gruppenarbeit wirksamen Synergieeffekte und ist damit ein unabdingbarer Baustein sozialer Kompetenzentwicklung.
Die in inhaltliche und künstlerischen Ausgestaltung richtet sich stark nach den biografischen Lebenserfahrungen der Jugendlichen, und gibt ihnen die Möglichkeit, durch die unterschiedlichsten künstlerischen Übungen und Arbeiten die je individuellen Bedingungen sinnstiftender Arbeit zu erfahren, den eigenen Fähigkeiten- und Wertehorizont in den Blick zu bekommen. Auf dieser Grundlage können Lebensträume erspürt, konkretisiert und in einen realistischen Planungskontext eingebunden werden. Wir legen großen Wert darauf, in Gruppen- und Einzelgesprächen in Anbindung an die praktische Arbeit die Fähigkeit zur kritisch-liebevollen Selbstwahrnehmung zu trainieren. .
Begleiten wird uns durch das gesamte Projekt ein selbgefertigtes "ZukunftsBuch“, in dem die SchülerInnen mit Farbe, Schrift, Zeichnung, Wort, Bild und Fotografie den im Projekt zurückgelegten Weg — und damit die freigelegte „Zukunftsspur“— sinnlich be- und ergreifbar dokumentieren.