Ziele: Zeitgenössischer Tanz und Theater schulen körperliche und sprachliche Ausdrucksfähigkeit, wie auch individuelle Fähigkeiten, Gemeinschaftssinn, Kommunikation und Toleranzfähigkeit. Kulturelle Bildung macht Lernen zum Vergnügen bei gleichzeitig ambitioniertem Hintergrund: Jedes Kind kann seine kreativen Fähigkeiten entdecken und über die eigenen Grenzen hinaus wachsen. Soziales Lernen wird gefördert wie auch die Fähigkeit zur Selbstreflexion.

Projektidee: Methodisch an der Arbeit des freien kreativen Tanzes und des zeitgenössischen Theaters orientiert, sollen sich im Rahmen dieses Tanz-Theater-Projektes Kinder aus der 4. Klasse - tänzerisch und darstellend - mit ihren Wünschen, Träumen und (inneren) Vorbildern/Idolen befassen.

Thema: Die Auseinandersetzung mit dem, was ich bin, sein möchte und wie ich mir mein Leben erträume, bildet den thematischen Hintergrund für eine vielfältige und kreative Tanz- und Theaterarbeit. Besonders am Scheideweg zwischen Grundschulzeit und weiterführender Schule, ist eine solche Auseinandersetzung sinnvoll und kann die (emotionale/mentale) Entwicklung der Kinder weiter unterstützten. Das Thema setzt an den Erlebniswelten der Kinder an und unterstützt sie kreativ darin, sich auf eine spannende Spurensuche zu begeben: Wie bin ich? Was sind meine Talente/Stärken? Wie möchte ich sein? Gibt es Wünsche, Träume, Vorbilder, die für mich wichtig und handlungsleitend sind oder zukünftig sein sollen? Die Antworten auf diese und andere Leitfragen werden u.a. in Improvisationen u. anderen Bewegungsformen erarbeitet und zum Ausdruck gebracht.

Methoden: Freier kreativer Tanz, Theaterimprovisationen, die Bewegungslehre nach Rudolf von Laban (z.B. Orientierung im Raum, Bewegungsqualitäten u.a.) einfache Stimmbildung, Atem- und Entspannungselemente sowie Bildanalyse und Erstellung, sind die methodischen Zugänge für die thematische Arbeit in unterschiedlichen Gruppenformationen, in Partner- und Einzelarbeit. Am Anfang der Stunde stehen spielerische Elemente und die Erwärmung und Wahrnehmung des Körpers. Durch Übungen z.B. mit der Stimme, Bewegung in unterschiedliche Raumrichtungen, rhythmische Spiele usw. lernen die Kinder technische Elemente in einfacher Weise kennen. Das Thema wird v.a. durch Improvisationen erarbeitet. Dabei werden auch anregende Elemente wie z.B. mediale (Vor-) Bilder, Familienfotos u.a. eingesetzt. Das so entwickelte "Bewegungsmaterial" wird in Gestaltung und Form gebracht und in der Gruppe wechselseitig präsentiert. Das gemeinsame Schauen und produktive Rückmeldungen ("Was konntet ihr beobachten, was war spannend und warum?") schulen Präsenz, Konzentration und wohlwollende Kritikfähigkeit. Ergänzend werden Elemente aus dem Kinder Yoga mit eingebracht, die Körperwahrnehmung, Entspannung und Konzentration fördern.