Kurz vor den Europawahlen, dem Brexit und der Tatsache, dass der amerikanische Präsident eine Mauer zur mexikanischen Grenze errichten möchte, dominiert die Frage nach Freiheit, Widerstand und Ressentiment. Im Diskurs mit Jugendlichen des Gymnasiums in den Filder Benden Moers, soll im "Kultur und Schule"-Projekt eine
Auseinandersetzung genau mit diesen Themenbereichen stattfinden.
Zu Beginn des Schuljahres 2019/20 beginnt für die Jugendlichen der 11. Klasse ein Einstieg in die Theaterarbeit.
Zunächst liegt der Fokus auf der Schulung der ästhetischen und sinnlichen Wahrnehmung, Verbesserung der verbalen, mimischen und gestischen Ausdrucksfähigkeit und der Reflexion des eigenen Sozialverhaltens und dem der Gruppe, sowie Verknüpfung von literarischen Inhalten mit der Realität, Anregung der Kreativität. Über diverse theatrale
Formen wird das möglich.
Mit verschiedenen Theaterübungen wird erprobt, wie man eine Haltung entwickeln kann gegen Ungerechtigkeit und wie man Position bezieht. Die Teilnehmerinnen entwickeln über Improvisationen und der boalschen Technik des "Forum Theaters" aber auch des "Theaters der Unterdrückten" spielerisch unterschiedliche Situationen, in denen Sie mit
Ungerechtigkeit und dem Drang nach Widerstand in Berührung kommen. Im Blick auf die Frage in welcher Gesellschaft wir Leben wollen, sollen Handlungsalternativen zu Hass und Unterdrückung erarbeitet werden.
Nach den Herbstferien 2019 wird ein Theaterstück inszeniert. Die Teilnehmerinnen sollen sich mit verschiedenen Szenen aus Theaterliterarur auseinandersetzen, die das Themengebiet der Ungerechtigkeit und dem Widerstand besonders in sich tragen.
Neben "Die heilige Johanna der Schlachthöfe" von Bertold Brecht, "Romeo und Julia" von William Shakespeare und Georg Büchners "Woyzeck" sollen verschiedene weitere klassische, aber auch zeitgenössische Werke herangezogen werden.
Sind alle Szenen ausgewertet und in eine Dramaturgie gebracht startet die Probephase für das Theaterstük. Neben dem Einstudieren der Szenen sollen die Jugendliche auch Aufgaben im Bereich Kostüm, Requisite und Bühnenbild übernehmen und Ideen konzipieren. So lernen die Schülerinnen weitere Prozesse bei der Erabeitung einer
Theaterinszenierung kennen.
Abschließend soll eine Aufführung stattfinden, die als herausforderndes Gemeinschaftsprojekt die erlernten Fähigkeiten als Höhepunkt nochmals unter Beweis stellt, die am Ende des Schuljahres ausgewertet werden soll.