Mein Werk, dein Werk, unser Kunstwerk - Ästhetische Kommunikation mit Schülerinnen und Schülern der dritten und vierten Schulstufe.

Die Konzeption nimmt Rücksicht auf Kinder mit besonderem Förderbedarf im Bereich geistiger Entwicklung und Kindern mit Zuwanderungsgeschichte.
Ausgehend von dem spielerisch-experimentellen Umgang mit unterschiedlichsten Techniken wie Malen mit Acryl, Druck, Collage, Schablone kommen die SuS durch deren bewusste Anwendung zu persönlichen Kunstwerken it dem Thema Ich und meine Mitwelt. Er/Sie erlernt Malweisen, die über das Ausmalen von Formen und Figuren hinausgehen: Malerische Reize erzielten sie durch vielfältig variierendes Übermalen und Überarbeiten.
Das individuelle Kunstwelt dient als Medium für Kommunikation und Interaktion zwischen SuS. Die gewonnenen Erfahrungen fliessen in die gemeinsame Gestaltung eines Kunstwerkes für die Vernissage ein.

Projektverlauf:
Orientierungsphase:
Kennenlernen der SuS durch malerisches Vorstellen auf einem Großformat und der Gesamtgruppe mit anschließender Reflexion. gemeinsame Absprachen über zeit, Räume, Umgang mit Materialien, soziales verhalten, Vorstellung der Projektidee, Entwicklung einer gemeinsamen Zielvorstellung.

Aufbauphase:
Sensibilisieren für die zur verfügung stehenden Materialmedien: Acrylfarben, indische Holzstempel, Stempel aus traditioneller Manufaktur der Textilveredlung, Materialien aus der Bauindustrie sowie einfache Schablonen (Klebestreifen, selbst hergestellte Silhouetten aus Karton).
Die SuS bringen auf einer malerisch verbreiteten Unterlage Klebestreifen in eine spannungsvolle Anordnung und übermalen diese mit kontrastierenden Farben. Nach Entfernen der Klebestreifen erfahren sie die neuen Wirkweisen. Weitere Materialien setzen sie in der Folge ein mit immer neuen Ergebnissen. Hersteller von Bezügen zur modernen Kunst, z.B. zur Malerei von Timothy Brown.

Stabilisierungsphase:
Von eigener Vorstellung geleitetes Malen mit dem ziel, die eigene Lebenswelt zum Ausdruck zu bringen unter Anwendung der und er Aufbauphase erfahrenen Materialien und Maltechniken.

Differenzierungsphase I:
Auseinandersetzung mit dem eigenen Kunstwerk und denen der anderen durch eine kleine interne Ausstellung, Party u.Ä. bei der Parallelen und Unterschiede erkannt werden können.

Differenzierungsphase II:
Steigerung des sozialen Aspektes im künstlerischen Tun: Bespannen und Bemalen großer Leinwände in Kleingruppen; Malprozess in Gruppenarbeit, mit den erlernten Techniken. Der künstlerische Prozess soll sich organisch aus den Neigungen der SuS ergeben unter dem Thema Wir gestalten ein gemeinsames Kunstwerk für die Vernissage. Gemeinsame Organisation der abschließenden öffentlichen Ausstellung aller Kunstwerke.