"Urban planning" nimmt bewährte Elemente aus der Arbeitsgemeinschaft des Vorjahres auf und setzt sich wieder mit zeitgenössischer Architektur auseinander. Aus den Erfahrungen der Vorjahre kristallisiert sich das Projekt für die Mittelstufe als besonders gewinnbringend und effektiv heraus: Während die Jüngeren mit der anspruchsvollen Aufgabe teils überfordert zu sein scheinen, Oberstufenschüler durch die Abiturprüfungen nur bedingt Arbeit investieren, bzw. nur wenige beruflich interessierte Schüler das Angebot wahrnehmen, ist das Projekt offensichtlich in der Mittelstufe am attraktivsten. Hier arbeiten die Schüler engagiert und ergebnisorientiert, hier ist das Projekt auch in der Breite eine echte Bereicherung mit dem Anspruch, den Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe nachhaltig die Wertigkeit eines gesunden Stadtgebildes darzustellen, sie zur Mitgestaltung anzuregen und sie zu verpflichten, ihre Stadt als Teil Ihrer Verantwortung für die Umwelt anzunehmen. Im Projekt werden geometrische, arithmetische, künstlerische und sprachliche Vorkenntnisse der Schülerinnen und Schüler eingebunden, herausgefordert, verknüpft und erweitert. Architektur als allgemein bildendes Fach an Schulen ist eine praktische Ergänzung, die zu einer Vernetzung des in den klassischen Schulfächern gelernten Wissens führt. Etwa 16 Schülerinnen und Schüler der gymnasialen Mittelstufe entwickeln in 40 Einheiten zu je 90 Minuten ein Feingefühl für eine lebenswerte Architektur. Nach einer ersten Phase (Wahrnehmen), werden sie eigene Vorstellungen vom Wohnen qualifizieren und hinterfragen (Analysieren). Mit dem Wissen um die Entwicklungen auf dem Bausektor werden Sie, nachdem sie einige grundlegende Übungen absolviert haben, selbst einen Entwurf gestalten (Entwerfen). In der letzten Phase werden die Ergebnisse im öffentlichen Raum präsentiert (Präsentieren). Aktuelle Ereignisse und Entwicklungen der Branche werden regelmäßig eingestreut, so dass ein reger Wechsel der Unterrichtsform die Schülerinnen und Schüler anregt, fördert und fordert. Für das Projekt ist eine Exkursion vorgesehen, welche die Arbeitsgemeinschaft mit neuen Sehgewohnheiten konfrontiert und ihnen eine rege Architekturszene/ -diskussion vermittelt. Vorhandene Kontakte in die Szene werden genutzt, um die Schüler zu einem kritischen und bewussten Umgang mit der (gebauten) Umwelt anzuregen. Die aktuelle örtliche Stadtentwicklung rund um den Lüdenscheider Bahnhof wird inhaltlicher
Bezugspunkt sein. Durch das gemeinsame Arbeiten mit einem Partner bzw. in einer Gruppe werden soziale Kompetenzen wie Teamfähigkeit, Kritikbereitschaft, Kooperation und Kommunikation gefördert. Die Projektarbeit ist ideales Training für selbständiges, kreatives und konzeptionelles Arbeiten, sie ist hilfreiche Abwechslung im Schulalltag mit anspruchsvollem Hintergrund. Im dritten Jahr sind die Bergstadtarchitekten in der Lage, den kommunalen Anteil am Projekt selbst zu aquirieren. Mit den drei parallelen Projekten an verschiedenen Schulen ist das Projekt ausgereift und verfügt über materielles und personelles Potential. Mit den Architekturreihen zum Projektauftakt wird gar ein allgemein bildender Baustein für jeden architekturinteressierten Bürger der Stadt angeboten.