Das Projekt wird von einer Tanzpädagogin und eine Tanztherapeutin begleitet.

Thema: Was ist es, das ich in meinem Innersten erlebe und das mich in Bewegung bringt? Das mich antreibt um jeden Morgen aufzustehen und zur Schule zu gehen/ Freunde zu treffen? Was ist es, das ich im Außen sehe und wahrnehme, das mich in Bewegung bringt? Was brauche ich dafür und was macht es mit mir? Welche Inspirationsquelle, Musik- und Tanzstile und Bewegungsarten geben mir Freude und motivieren mich? Wie ist es, mich zu bewegen und wie bewege ich mich? Hüpfend vor Freude? Rollend über den Boden vor lauter Spaß? Oder muss ich mich irgendwo hindurch zwängen und bewege ich mich nur mühevoll? Und wie kann ich mich mit meinen persönlichen Möglichkeiten bewegen? Kann ich mit meiner Tanzlust auch andere mitreißen?

Arbeitsform: Das Projekt wird aus mehreren Zyklen von jeweils fünf Phasen bestehen:
1. Kennenlernen - Die ersten zwei Male sind auf die Cohesie der Gruppe gerichtet, sodass eine sichere und akzeptierende Arbeitsatmosphäre entsteht.
2. Themenentwicklung - Die folgenden drei bis vier Male gehen wir mit den Kindern auf die Suche nach dem was sie bewegt; innerlich, äußerlich und in Bewegung.
3. Exploration des Themas - Die Hauptphase wird ca. zehn Male beanspruchen. Die entwickelten Themen werden durch gerichtete Bewegungsaufträge exploriert.
4. Ausarbeitung - In dieser Phase (ca. sieben Mal) schauen wir, welche Formgebung zum jeweiligen Kind passt bzw. ob der Wunsch in der Gruppe vorhanden ist, zu einer Gruppenformgebung zu kommen.
5. Abschluss - In den letzten drei bis vier Malen steht die Präsentation der Formgebung(en) im Zentrum. Abhängig von den Wünschen der Kinder wird dies nur in der Gruppe präsentiert oder an Außenstehende.


Die Möglichkeiten der Tanzexpression schließen hervorragend bei den Bedürfnissen behinderter Kinder an, da die Tanzexpression auf Förderung und den Ausdruck der persönlichen Erlebenswelt gerichtet ist. Gerade weil bei Tanzexpression der persönliche Ausdruck zentral steht, ist es für diese Kinder einfacher, sich zu bewegen und frei zu tanzen und dabei Erfolgserfahrungen (Selbstwert und Verbundenheit) zu erleben in der non-verbalen Kommunikation. Im Gegensatz zu alleinigem tanztechnischen Unterricht bestimmter Tanzstile.