Das Projekt basiert auf der intensiven Schulung des Körpers und der Stimme.
Grundlage für die Arbeit bieten unterschiedliche Geschichten, die alltägliche Situationen spiegeln. In der Erarbeitungsphase dieser Szenen, in denen der Schwerpunkt individuell festgelegt wird, findet eine intensive Schulung der Kinder in den Bereichen Gesang, Tanz und Schauspiel statt.
Für die SchülerInnen werden gezielt Möglichkeiten geschaffen, mit neu erlernter, sensibilisierter Körperwahrnehmung auf bekannte Situationen differenzierter zu reagieren.
Zu Beginn der Arbeitsphase steht ein Gerüst der einzelnen Szenen, dass im Unterricht gemeinsam mit den SchülerInnen weiterentwickelt wird. Mit diesem Konzept ist gewährleistet, dass die Kinder ihre eigenen ganz persönlichen Erfahrungen mit einbringen.
Das Bewegungsrepertoire der SchülerInnen wird - auch über den Weg des Ausdruckstanzes - erweitert.
Es ist aus meiner Erfahrung notwendig, dass die SchülerInnen sich in den darzustellenden Geschichten wieder finden.
Da es im Schauspiel, wie auch im Gesang und im Tanz um das Darstellen von Emotionen geht, wird eine wunderbare Grundlage geschaffen, die SchülerInnen mit verschiedenen Musikrichtungen und Stimmungsbildern in Kontakt zu bringen.
Ihnen wird durch die erfahrene Sensibilisierung deutlich, dass unterschiedliche Gefühle, um die es vor allem in ihrem eigenen Alltag (und nicht nur im Fernsehen) geht, durch spezielle Klänge und Rhythmen unterstützt, verstärkt oder verwandelt werden. Hierbei findet auch das Kennenlernen einzelner Instrumente Beachtung.

Arbeitsphasen
I:
Erlernen der elementaren Techniken von Bewegung/Tanz, Einsatz der Sprech- und Gesangsstimme, unterschiedliche Formen der Darstellung im Schauspiel. Sammeln von Themen und Inhalten zur szenischen Darstellung.

II:
Die während der ersten Phase gesammelten Informationen der SchülerInnen bezüglich „Ihres Alltags" gemeinsam zu erste kleine Spielszenen weiter entwickeln.

III:
Mit den Schülern, ihre Geschichte unterstützende Musik aussuchen und Tänze Choreographieren, die aus sowohl festen, als auch improvisatorischen Elementen bestehen.